Een artikel van het befaamde tijdschrift Forbes over Salman Khan en de Khan Academy.
BRON: http://www.forbes.com/sites/michaelnoer/2012/11/02/one-man-one-computer-10-million-students-how-khan-academy-is-reinventing-education/
Posts tonen met het label video. Alle posts tonen
Posts tonen met het label video. Alle posts tonen
donderdag 28 maart 2013
maandag 25 maart 2013
Peter Norvig: Een leslokaal met 100.000 studenten
In de herfst van 2011 gaf Peter Norvig samen met Sebastian Thrun een cursus Artificiële Intelligentie aan de universiteit van Stanford.
Die werd in levende lijve bijgewoond door 175 studenten -- en ruim 100.000 via een interactieve webcast.
Hij vertelt wat hij leerde over lesgeven aan een wereldwijd klaslokaal.
Peter Norvig is a leading American computer scientist, expert on artificial intelligence and the Director of Research at Google Inc.
vrijdag 4 mei 2012
dinsdag 24 april 2012
Televisie versus computer
De computer, het digitale schoolbord en de televisie krijgen een steeds prominentere plek op de speelzaal of in de klas. Belangrijk daarbij is dat ICT of multimedia op een educatieve manier wordt ingezet om de ontwikkeling van kinderen te stimuleren, ondersteunend aan andere activiteiten in de klas. Denk daarbij aan extra stimulering van de taalontwikkeling, basiskennis van rekenen, sociaal emotionele ontwikkeling en het betrekken van ouders.
In deze nagespeelde situatie zijn in feite twee activiteiten aan de gang waarbij ICT en multimedia een rol spelen. Jos leest en bekijkt met twee leerlingen een digitaal prentenboek op de computer terwijl de rest van de klas met juf Ina naar een tv-programma kijkt. Er is een groot verschil in de manier waarop Jos en Ina ICT en multimedia inzetten. Daar waar Jos het digitale prentenboek op de computer gebruikt om met leerlingen te praten en kinderen dus actief worden betrokken, zit de rest van de klas stil naar een televisieprogramma te kijken. Let op: met het kijken naar een televisieprogramma is niks mis, maar kinderen willen actief betrokken worden.
Koppel daarom de betekenisvolle en activerende activiteiten aan de aflevering waarin eenzelfde thema of onderwerp centraal staat. Probeer daarnaast de leerlingen actief te betrekken en gebruik het om na te praten. Maak bijvoorbeeld van de foto's van de wandeling door de buurt een diashow op de computer of het digitale schoolbord en gebruik dat om met kinderen na te praten over de wandeling en kernwoorden bij het thema terug te laten komen. Of maak bij het voorlezen gebruik van een digitaal prentenboek en stel vragen naar aanleiding van het verhaal. Juist die interactie stimuleert het denken en de taalontwikkeling van kinderen.
Door met verschillende media te werken in de klas (educatieve kinderwebsites, educatieve kinderprogramma's, digitale prentenboeken), houd je de aandacht van kinderen beter vast en leren ze op jonge leeftijd al omgaan met media.
Het digitale opstel
Digitaal Vertellen kan worden ingezet bij een breed scala aan lessen om de leerstof te behandelen of als leerdoel op zich. Door het maken van digitale beeldverslagen zijn leerlingen bezig om zich technisch, organisatorisch en narratief te ontwikkelen. Een groot voordeel van Digitaal Vertellen is het enthousiasme waarmee leerlingen aan het werk gaan. Het maken van een beeldverslag of video wordt vaak gezien als iets spannends en biedt een goede afwisseling op het schrijven van werkstukken.
In deze video is te zien wat Digitaal Vertellen inhoudt, hoe leerlingen ermee omgaan en wat het resultaat is. In dit geval is Digitaal Vertellen ingezet in de klas om de leerlingen een persoonlijk verhaal te laten vertellen. Met deze opdracht leren de leerlingen hoe ze verhalen moeten structureren en verbeelden om deze duidelijk te communiceren, maar is het ook een moment om elkaar beter te leren kennen en een middel van reflectie. Regisseur Sander Blom heeft deze opdrachten tijdens workshops begeleid op verschillende scholen. Hij vertelt over zijn ervaringen met de leerlingen en het Digitaal Vertellen.
Beeldmateriaal bij samenwerken
Leerlingen van basisschool Tuindorp werken in de klas van lerares Sandra samen aan een presentatie. Ze krijgen een aantal onderwerpen aangereikt waaruit ze moeten kiezen en een informatieplaat over gaan maken.In de klas van lerares Cathe van basisschool de Uilenspiegel werken de leerlingen ook samen. Ze mogen zelf een onderwerp uitkiezen en daar informatie bij zoeken. Het resultaat wordt met behulp van audiovisueel materiaal aan de klas gepresenteerd. De werkwijze van de leraren wordt toegelicht door Alfons ten Brummelhuis, hoofdonderzoeker van Kennisnet.
Beeldmateriaal bij individueel werken
In de klas van lerares Sandra op basisschool Tuindorp zijn de leerlingen bezig met zelfstandig werk. Leerling Floor maakt de opdracht ‘ademen onder water’. Daarbij gebruikt ze audiovisueel materiaal van Teleblik. Ook de leerlingen van lerares Cathe van basisschool de Uilenspiegel zijn zelfstandig aan het werk en gebruiken verschillende bronnen om informatie te vinden. De leraren hebben een andere aanpak bij het zelfstandig werken. Alfons ten Brummelhuis, hoofdonderzoeker van Kennisnet, legt uit waarin die aanpak verschilt.
Beeldmateriaal bij de inleiding
Lerares Sandra van basisschool Tuindorp gebruikt audiovisueel materiaal bij de inleiding van haar les. Ze laat haar leerlingen door middel van een filmpje van Teleblik vragen beantwoorden over het thema eb en vloed. Haar aanpak verschilt daarin met die van lerares Cathe van basisschool de Uilenspiegel. Ook zij gebruikt audiovisueel materiaal bij de inleiding van haar les, maar laat de werkwijze grotendeels aan de leerlingen zelf over. Beide situaties worden toegelicht door Alfons ten Brummelhuis, hoofdonderzoeker van Kennisnet.
Beeldmateriaal bij kennisinstructie
Audiovisueel materiaal in de klas
Volgens de piramide over leerrendement van David Sousa leren we 10% van wat we lezen, 20% van wat we horen, 30% van wat we zien en 50% van wat we zien én horen.
Het gebruik van audiovisueel materiaal, waarbij je ziet én hoort, levert dus meer leerrendement op dan het lezen van een tekst, het horen van uitleg of het kijken naar een plaatje. Bewegend beeld en geluid zijn krachtige middelen om kennis over te dragen.
Het gebruik van audiovisueel materiaal, waarbij je ziet én hoort, levert dus meer leerrendement op dan het lezen van een tekst, het horen van uitleg of het kijken naar een plaatje. Bewegend beeld en geluid zijn krachtige middelen om kennis over te dragen.
Bewegende beelden hebben over het algemeen meer impact dan statische afbeeldingen. Kinderen en jongeren zijn bovendien visueel ingesteld. Beelden worden over het algemeen dus ook meer gewaardeerd dan teksten. Het gebruik van audiovisueel materiaal is dus een goede manier om leerlingen te motiveren en de betrokkenheid te vergroten.
donderdag 19 april 2012
animaties in de klas
bron: margreet van den berg
"Wie leerstof uit wil leggen doet er goed aan dat op verschillende manieren te doen. Hoe meer manieren je gebruikt om iets uit te leggen, des te groter de kans dat de leerlingen de stof begrijpen en dat het blijft hangen. Gerard Westhoff, emeritus hoogleraar didactiek moderne vreemde talen, vergeleek het leerproces eens met een flipperkast: hoe vaker het balletje ergens tegenaan rolt, des te hoger de score."
Lees verder
http://ict-en-onderwijs.blogspot.com/2011/06/animaties-maken.html
http://dossiers.kennisnet.nl/dossiers/video/nieuws/aan-de-slag-met-filmpjes-en-animaties-in-de-klas/
"Wie leerstof uit wil leggen doet er goed aan dat op verschillende manieren te doen. Hoe meer manieren je gebruikt om iets uit te leggen, des te groter de kans dat de leerlingen de stof begrijpen en dat het blijft hangen. Gerard Westhoff, emeritus hoogleraar didactiek moderne vreemde talen, vergeleek het leerproces eens met een flipperkast: hoe vaker het balletje ergens tegenaan rolt, des te hoger de score."
Lees verder
http://ict-en-onderwijs.blogspot.com/2011/06/animaties-maken.html
http://dossiers.kennisnet.nl/dossiers/video/nieuws/aan-de-slag-met-filmpjes-en-animaties-in-de-klas/
woensdag 18 april 2012
zondag 15 april 2012
Baby Woorden
http://www.youtube.com/user/babywoorden/videos
Kinderliedjes met beeld en digitale prentenboeken
Kinderliedjes met beeld en digitale prentenboeken
samen goed voor 143 youtube video's.
Wat ouders, kinderen en pubers moeten weten over YOU TUBE
YouTube is bij veel kinderen over de hele wereld de meest favoriete website. Toch is het geen kindersite. YouTube geeft zelf aan dat ze hun community alleen willen openstellen voor kinderen van 13 jaar en ouder.
U kunt ze hier downloaden:
Kinderen en online video (4-12 jaar) pdf
Social Media Wijs - De Digitale Uitdaging in het Onderwijs
Social Media Wijs lanceert "De Digitale Uitdaging in het Onderwijs". Deze film laat zien hoe leerlingen in het digitale tijdperk willen leren, creëren en communiceren.
IK Khan Academy NL
De Amerikaan Salman Khan begon in 2004 met het geven van wiskunde bijles aan zijn nichtje Nadia. Toen ook andere familieleden van zijn diensten gebruik wilden maken bedacht hij dat het handig zou zijn om zijn uitleg op YouTube te plaatsen. Tot zijn verbazing bleken de filmpjes op YouTube razend populair te zijn en maakten al snel vele mensen over de hele wereld gebruik van zijn wiskunde uitleg. Dat inspireerde hem tot oprichting van de Khan Academy. Inmiddels staan er al meer dan 2150 video’s online en heeft Khan zijn baan opgezegd om zich fulltime aan de Khan Academy te kunnen wijden. Al het materiaal op de website van de Khan Academy staat voor iedereen vrij om te gebruiken. Inloggen met een Facebook- of Google-account volstaat.
bron: Indruk, Tessa van Zadelhoff
Het project bestaat uit twee pilots binnen deze omgeving:
Een smalle pilot die gericht is op leerlingen met een hoog rekenniveau,
En een brede pilot die gericht is op een hele groep leerlingen.
zaterdag 8 oktober 2011
Animoto
Salman Khan: Laten we met video het onderwijs heruitvinden.
"TED is a nonprofit devoted to Ideas Worth Spreading. It started out (in 1984) as a conference bringing together people from three worlds: Technology, Entertainment, Design. Since then its scope has become ever broader. Along with two annual conferences -- the TED Conference in Long Beach and Palm Springs each spring, and the TEDGlobal conference in Edinburgh UK each summer -- TED includes the award-winning TEDTalks video site, the Open Translation Project and TED Conversations, the inspiring TED Fellows and TEDx programs, and the annual TED Prize."
"Watch. Practice. Learn almost anything for free. With a library of over 2,600 videos covering everything from arithmetic to physics, finance, and history and 207 practice exercises, we're on a mission to help you learn what you want, when you want, at your own pace."
Abonneren op:
Posts (Atom)